教育研究方法导论是教育学考研的通用参考书之一，虽然教育学的参考书比较多，但是通过整理，常考的知识点每年都类似，下面是根据重要知识点为同学们整理的教育学方法导论复习笔记，希望可以帮助到同学们。
第七章 内容分析
第二节 内容分析的步骤
一、形成(发现)问题
二、确定分析单位、记录单位和情景单位
(一)分析单位
(二)记录单位
记录单位可以是字、词、句子或段落、条目、主题、人物、情节、场景、动作等
1、单词
2、句子或段落
3、主题
4、人物
(三)情景单位(上下文联系)
三、确定计数系统(测量)
1、频率
2、强度
3、空间
四、分类(编码)
五、抽样
六、评判记录
第一，评判只能记录某类目的有或无、长或短、大或小等明显的客观事实，必须避免使用主观的、价值性的判断，如好与坏、善与恶等来对内容做出判断。
第二，对于相同内容类目的评判，必须要由两个以上的评判员进行记录。
第三，对于分析类目事实的出现频数，只需按分析单元，以顺序在有关类目栏中以作记号进行记录。
第四，对于具有评论成分的内容分析，通常对含有赞扬性、肯定性的内容用(+)符号记录，对含有批评性、或否定性的内容用(-)符号记录。
七、分析
(一)A-X-T分析模式
(同一资料来源而不同时间样本的内容分析)
(二)A-X-S模式
(同一资料来源而不同情境样本的内容分析)
(三)A-X-Y模式
(同一资料来源而不同内容样本的内容分析)
(四)A-B-X模式
(两个不同资料来源的样本，相同分析类目的内容分析)
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