教育研究方法导论是教育学考研的通用参考书之一，虽然教育学的参考书比较多，但是通过整理，常考的知识点每年都类似，下面是根据重要知识点为同学们整理的教育学方法导论复习笔记，希望可以帮助到同学们。
第七章 内容分析
第三节 内容分析应用举例
华东师范大学杜晓利二00三年博士论文《教育研究重心的转移以《哈佛教育评论》为例》
一、为什么以《哈佛教育评论》为例?
1、美国是20世纪教育研究的中心。
2、美国教育事业的特色。
首先，美国的教育是全民参与的教育。
其次，美国的教育汇聚了各国教育思想和实践。
3、中国教育研究的理论和实践需要。
《外国期刊出版史》介绍到的美国教育类杂志就有六种，它们是：
《美国教育杂志》( American Journal of Education)
《哈佛教育评论》( Harvard Educational Review)
《美国教育研究杂志
《教育》( Education)
《教育纪事》( Educational Record )
《教育研究评论》( review of Educational Research)
选择《哈佛教育评论》主要原因为：
第一，时间跨度的原因。
第二，收集资料的难易程度。
第三，《哈佛教育评论》自身的魅力。
二、研究方法
1、统计范围的说明
2、统计主题的说明
3、主题入选的优先等级说明
表2:主题入选的优先等级说明
4、统计结果的展现
三、结论和启示
(一)结论
1、教育研究价值取向的重心转移：由学科本位到问题本位。
1960年之前的教育研究特别注重以教育哲学为基础的学科本位研究;
1960年之后的教育研究则越来越体现出了问题本位的研究趋势，突出地表现为对教育政策研究的关注。
2、教育研究范围重心的转移：由教育内部到教育外部。
1960年以前的教育研究主要关注教育内部研究;
1960 年及其以后的教育研究开始对社会充满了兴趣。教育研究不仅表现出了对社会问题的关注，而且也很注重社会的参与。教育研究的这个发展趋势是与教育研究自身需要和社会需求分不开的。
3、教育研究目标的重心转移：由教学客体到教学主体。
1970年以前的教育研究关注物的层面，注重教学研究。
1970年之后的教育研究则突出地表现为对教学的双主体教师和学生的全面关注。
(二)教育研究重心的转移对我国教育研究的启示。
其一，教育研究要有问题意识，注意以问题为核心带动教育研究;
其二、关注教育外部研究，促进我国教育研究的发展;
其三，教育研究要关注教学主体研究。
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