1.教育本来应该是促进民主、平等的重要途径，但实际上教育复制了原有的社会关系，再现会的不平等。这属于教育( )
A.正向功能 B.负向功能 C.显性功能 D.隐性功能
【答案】D
【解析】隐性功能是伴随显性功能所出现的非预期的功能，如教育复制了现有的社会关系，再现了社会的不平等，学生照管儿童的功能等，都是隐性功能的重要表现。当然，也可以通过关键词确定答案，如题干中指出就教育本应该...，指的是预期之内的功能，即显性功能，但实际上...指的是预期之外的功能，即隐性功能。
2.通过一系列长期的爱国教育，学生才能真正获得爱国主义品质，并转化为实际行动体现了德育过程的规律是( )
A.德育过程是促进学生知、情、意、行诸因素统一发展的过程
B.德育过程是学生品德反复且长期逐步提高的过程
C.德育过程是学生在活动和交往中接受培养的过程
D.德育过程是促进学生思想内部矛盾转化的过程
【答案】B
【解析】通过一系列长期的...这句话是解题的关键，也就是说德育必须要长期的进行，才能够促使学生品德的提高，正符合德育过程规律中的德育过程是学生品德反复且长期逐步提高的过程。很多考试容易选择A选项。A选项是德育过程是促进学生知情意行互动发展的过程，如果要选择它，题干中应重点强调道德认知、道德情感、道德意志和道德行为这四个要素。
3.胡老师抱怨他们班上的学生，当他们违反纪律时，我对他们大喊大叫，但他们越来越不像话。对于学生这种不良行为的增加可以用行为主义的( )理论观点来加以解释。
A.正强化 B.负强化 C给予惩罚 D.消退
【答案】A
【解析】本题考查的是斯金纳操作性条件作用理论的基本规律。题干中学生的行为是增加的，所以可以直接界定为强化。教师对学生大喊大叫是呈现刺激，呈现愉快刺激，增加行为发生的概率是正强化，而负强化是撤销厌恶刺激，题干中教师并没有撤销刺激，而是呈现愉快刺激。一般认为，大喊大叫是厌恶刺激，而对题干中的学生来说，这属于愉快刺激。
4.学生学习升国旗是爱国行为，后来又学习了保护环境也是爱国行为，这是( )学习
A.上位 B.下位 C.并列组合 D.概念学习
【答案】B
【解析】本题考查的是知识学习的类型。学生学习升国旗是爱国行为，说明之前学习的内容是爱国主义，是更加抽象的知识，而升国旗是爱国行为的一种表现，属于下位学习。后来又学习了保护环境也是爱国行为，说明对爱国行为进行修饰和限定，因此这中学习属于下位学习中的相关类属学习。
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