图式理论模式(the schema theory model)也可称为相互作用模式(the interactive model)。图式理论模式认为：人的头脑里有许多的图式。在语言的学习过程中，人们总是同时运用由下而上的图式启动方式(bottom-up)和由上而下的图式启动方式(top-down);一个人大脑的图式越多，越完善，在语言学习时被调用的可能性就越大，就越有可能保证对语言项目的牢固掌握。基于此理论框架，查字典公务员的授课教师在课堂教学和班主任老师在课下自主学习中，使得考研英语学习者对英语的接触尽可能采取以下两种模式：
在查字典公务员考研英语课堂讲解中，为学习者提供自下而上的学习模式，在课下辅导和自习测试的时间，引导学生从具体的词汇短语到整体的掌握学习。根据图式理论,孤立地使用任一模式都不能达到最佳效果，只有把两种模式有机地结合起来才能提高学生的语言能力。
在具体的授课过程中，阅读理解的授课老师通常是将考研的阅读技巧和阅读基础融合在一起，给大家讲解。此时，为学生构建自上而下的学习模式。在不同的阶段讲解中，无论是基础，还是强化，抑或提高，包括最后的冲刺，都会帮助学生构建整体的解题意识，例如从题干入手寻找文章中心;学生在查字典公务员阅读授课的老师的不断讲解下和这四个阶段的潜移默化中，最终都会快速，准确地把握文章中心，为解阅读理解中的主旨大意题奠定了良好的基础。在有一个宏观的把握后，教会学生去捉住阅读文章的句子理解，比如我们的阅读老师去深度分析文章中的句子，当然这些句子常常是考研题目所涉及的重要句子，或者考研界称之为命题点。我们在强化阶段的讲解中还会把这些命题点充分罗列出来，在提高和冲刺阶段，深入这些命题点的句子，为同学们深刻剖析。最后依依不饶的是词汇，短语和长难句的学习，课堂中对考研阅读中的高频词详细讲解，包括词根、词缀、近义辨析、同义比较等等，尤其是一般用法、固定搭配等，为写作做铺垫。对历年真题精讲，同时也要求学生精读。还有，强化复杂长难句。在课下的辅导的测试中，让学生在对文章整体把握的基础，重点放在在句子层面，段落结构有了一定认识后，学习者能够熟练分析分子结构，而后深入学习对词语的固定搭配，利用自下而上理论帮助学习者学习。
事物的发展总是相辅相成的。可以说,当今，查字典公务员的课上教学和课下辅导给中国的大学考研英语教学学习带来了契机;同时也为学员的自主学习提供了重要的契机和良好的环境。在考研这一紧急的形式下，学生不仅可以将这种图式理论的学习应用到英语语言学习中，还可以英语到一下专业课的学习中。同时这种图式构建的理论也是研究生阶段重要的理论学习，为研究生的学习做了一个过渡的桥梁铺垫。这种理论帮助学习者建立宏观的概念，对于考研，还有日后研究生阶段的学习都是大有裨益的。考研路上有你我，查字典公务员与你同行!
(本文作者为查字典公务员考研英语辅导名师樊晓红)
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