教育研究方法是教育学考研的通用参考书之一，有十二章的内容，通过实例阐述了教育学的研究方法，下面是教育研究方法的核心知识点复习笔记，希望可以帮助到同学们。
第二章 教育研究的选题和设计
一、研究问题的来源P45【选择题】 纵向来源的课题;横向来源的课题
1、来源于社会发展和教育变革的需要
2、来源于学科理论的深化与拓展
3、来源于个人对教育实践的分析与反思
4、来源于其他学科研究的启示与移植
5、来源于对前人或他国教育信息的分析与解读
6、来源于各级课题指南
二、研究假设的概念P50：
研究假设就是研究者根据经验事实和科学理论，对调查对象的特征以及有关现象之间的相互关系所作的推测性判断或假定性解释，它是对问题的尝试性解答，是在进行研究之前预先设想的、暂定的理论。简单地说，是对选题提出的问题作假想性的回答，即研究问题的暂时答案。
三、研究假设的特点P50【简答题】
1、假设是一种具体的推测
2、设想两个或两个以上变量之间的期望关系
3、假设表述应尽可能准确、简洁、明了
4、假设必须是可验证的
四、按假设中变量关系变化的方向分P52【判断、选择】
1、条件式假设
2、差异式假设
3、函数式假设
五、研究变量的定义、变量的定义
变量是指在一个研究中研究对象具有不同的状态或特征，具有不同的值，即研究中涉及的可以变化的因素。常量是一个研究中所有个体都具有的特征或条件。研究变量则是研究中感兴趣的，所要研究与测量的，随条件变化而变化的因素。
六、变量的类型P56【选择、判断题】
1、连续变量和类别变量
2、操作性变量和非操作性变量
3、自变量、因变量与无关变量
变量的层次：定量、定性、定比其中最高层次是定比变量
七、抽样的基本程序P59【简答题】
1、确定研究总体和调查总体
2、编制抽样框：完整性、不重复性【填空、选择题】
3、确定样本容量与抽样方法
4、评估样本与对总体进行评估
八、抽样的基本方法P60【判断、选择题】 表述出来
1、简单随机抽样：抽签法、随机数字表法
2、系统随机抽样eg:从300个总体中抽取30个，每隔10个抽一个，为系统随机抽样
3、分层随机抽样
4、整群抽样
九、分层抽样与整群抽样的差异
1、分层随机抽样就是将总体的所有单位依照一种或几种特征分为若干个子总体，每一个子总体即为一类，然后从每一类中按简单随机抽样或系统随机抽样的方法抽取一个子样本，称为分类样本，它们的集合即为总体样本。
2、整群抽样是将总体按照某种标准划分为一些群体，每一个群体为一个抽样单位，再用随机的方法从这些群体中抽取若干群体，并将所抽出群体中的所有个体集合为总体的样本。整群抽样分为等规模整群抽样和不等规模整群抽样。
十、课题论证的基本内容P63【简答题，论述题。罗列，具体内容包括什么要掌握】
1、研究问题的性质和类型
2、本课题研究的迫切性和针对性，具有的理论价值和实践意义
3、该课题国内外研究的水平和动向，包括前人及其他人有关研究的基础，研究已有的结论及争论等，进而说明该课题研究将在哪几方面有所创新和突破
4、本课题的研究思路，拟采用的具体研究方法、策略步骤及实施程序
5、本课题理论、事实的依据及限制，研究的可能性，研究的基本条件(包括人员结构、任务分配、物质设备及经费预算等)及能否取得实质性进展
6、课题研究的成果表达形式
十一、课题论证报告包括内容P64
1、 课题名称
2、 本课题研究的目的、意义(即研究本项目的实际意义和理论意义)
3、 本课题国内外研究现状
4、 本课题研究的主要范围
5、 研究方法及具体措施
6、 完成本课题的条件分析，包括人员结构、资源准备和实施步骤等
7、 课题研究的成果预期及表现形式
十二、变量的测量层次【选择、判断题】
1、定性测量：能判断的是两个人是一样的还是不一样的。
2、定序测量：除了可以说出两个人是否一样以外，还可以说一个比另一个更怎么样。
3、定距测量：相对的零基础。所描述的变量的属性可以排序，而且相邻属性之间的距离是相等的。
4、定比测量：绝对的零基础。可得出结论：①他们是否相同②其中一个是否比另一个等..③他们的差异有多大④其中一个是另一个的多少倍
【2017考研教育研究方法精要笔记之教育研究的设计】相关文章：
