冲刺阶段，同学们需要多做模拟题，下面是教育学原理第八章练习题。（查看答案》》》教育学原理练习题第八章答案）
第八章 教学
一、选择题
1、17世纪捷克教育家夸美纽斯在其( )中对班级授课制给予了系统的理论描述。
A.《教学与发展》 B.《大教学论》
C.《普通教育学》 D.《大教育论点》
2、于1951年提出范例教学主张的是( )
A.布鲁纳 B.罗杰斯 C.瓦根舍因 D.布卢姆
3、从本质上讲教学是( )
A.一种特殊认识活动 B.教师教与学生学的活动
C.教师与学生的交往活动 D.发展学生体力、智力和品德的活动
4、下列主张体现了启发性教学原则的是( )
A. 温故而知新 B.各因其材 C.开而弗达 D. 上施下效
5、授之以鱼，仅供一饭之需，授之以渔，则终身受用无穷主要说明了教学中( )的意义。
A. 传授科学知识 B. 反复联系巩固
C. 发展智力，提高能力 D.提升思想品德
6、在教学中教师通过指导学生运用一定的仪器设备进行独立实验作业而获得知识和技能的方法是( )
A. 练习法 B. 演示法 C. 实验法 D.实习作业法
7、教学工作的中心环节是( )
A. 备课 B. 上课 C. 个别辅导 D.布置作业
8、在教学方法改革过程中，布卢姆提出了( )
A.发现学习教学法 B.掌握学习模式
C.非指导性教学模式 D.暗示教学法
9、认为教学过程从本质上来说是一种有组织的认识过程。这是教学过程本质的( )
A.发展说 B.交往说 C.特殊认识说 D.双边活动说
10、学而时习之，温故而知新反映的教学原则是( )
A.系统性B.启发性 C.思想性 D.巩固性
11、在一定教学思想或教学理论指导下，以一定的教学实践为基础形成的，教学活动各个成分按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践形式是( )
A.教学组织形式 B.教学原则 C.教学模式 D.教学方式
12、在教育史上最早使用教学论一词的是( )
A.康德 B.赫尔巴特 C.拉特克 D.杜威
13、教师通过语言系统连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是( )
A.演示法 B.讲授法 C.谈话法 D.陶冶法
14、传统教学的三中心指( )
A. 学生中心、活动中心、生活中心 B.学生中心、社会中心、实践中心
C.教师中心、实践中心、生活中心 D.教师中心、课堂中心、课本中心
15、古希腊苏格拉底的助产婆法是( )
A.讲授法 B.练习法C.参观法 D.讨论法
16、教师指导学生通过阅读课外书籍和教材获得知识的方法是( )
A、自学法 B、读书指导法 C、练习法 D、参观法
17、以学生为本、让学生自发学习、排除对学习者自身的威胁的教学原则属于( )
A.非指导教学模式 B.发现教学模式
C.发展性教学模式 D.暗示教学模式
18、要在最短的时间内向学生呈现、介绍大量而系统的信息可采用的教学方法是( )
A.实践法 B.谈话法 C.参观法 D.讲授法
19、诸如兴趣、好恶、意志以及其他个性品质实际上是指学生的( )
A.智力因素 B.理性因素 C.非智力因素D.感知因素
20、以倡导暗示教学模式而闻名于教育界的学者是( )
A.谢夫特 B.洛扎诺夫 C.布卢姆 D.罗杰斯
21、最古老也是应用最广最普遍的教学方法是 ( )
A.讨论法 B.谈话法 C.讲授法 D.实践法
22、目前世界范围内，使用最普遍和最基本的教学组织形式是( )
A.分组教学制 B.道尔顿制 C.班级授课制 D.特朗普制
23、在教学中允许同班的学生存在不同方面和水平的差异，让每一个学生根据自己的具体条件获得适宜的个性发展，这体现了教学的( )原则。
A.量力性 B.因材施教 C.启发性 D.巩固性
24、在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的捷克教育家是( )
A.尼德兰 B.夸美纽斯
C.斯图谟 D.福禄培尔
25、正确反映教学与智育之间关系的命题是( )
A.教学是智育的主要途径 B.教学是智育的唯一途径
C.智育是教学的唯一任务 D.智育是教学的次要任务
26、下列以陶冶为主的教学方法是( )
A.讲授法 B.演示法
C.练习法 D.暗示法
27、广泛利用环境信息，注意调动和发掘大脑无意识领域的潜能，使学生在轻松愉快的气氛中学习。这种教学方法是( )
A.发现学习法B.非指导性教学法
C.暗示教学法D.范例教学法
28、最为经济且最为便利的直观教学手段是( )
A.实物直观B.模象直观
C.多媒体教学D.语言直观
29、把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定制的上课时间的班级组织形式是( )
A. 特朗普制 B. 分组教学制 C. 道尔顿制D. 协同教学
30、学校对学生进行全面发展教育，以达成培养目标的基本途径是( )
A.德育 B.智育 C.教学 D.美育
31、认为学习的基础是学习者内部心理结构的形成和改组的观点属于( )
A.哲学取向的教学理论 B.行为主义教学取向
C.认知教学取向 D.情感教学取向
32、非指导性教学属于( )
A.认知教学理论流派 B.行为主义教学理论流派
C.情感教学理论流派 D.哲学取向的教学理论流派
33、马卡连柯的平行教育法体现了( )
A.严格要求与尊重学生相结合原则 B.理论联系实际原则
C.集体教育与个别教育相结合原则 D.统一协调原则
34、我国进行的六课型单元教学、六步教学法、学导式教学等，都属于( )。
A.传递--接受教学模式 B.引导--发现教学模式
C.自学--辅导教学模式 D.集体教学模式
35、以下最早对课堂教学从理论上加以阐述的教育著作是( )
A.斯宾塞的《教育论》 B.洛克的《教育漫话》
C.马卡连柯的《教育诗篇》D.夸美纽斯的《大教学论》
36、最早提出对班级教学进行改造的是( )
A.道尔顿制 B.文卡特纳制 C.特朗普制 D.协同教学
37、教学的首要任务是( )
A.发展学生的智力、体力和创造力
B.引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能
C.培养学生的社会主义品德，奠定学生的科学世界观
D.培养学生的审美情趣
二、辨析题
辨析教学与教育、智育、上课的关系
三、简答题
1、列出五种国外主要的教学模式并说明当前在我国教学实践中采用的教学模式主要有哪些?
2、确立教学原则的依据是什么?
3、启发式和注入式的根本区别是什么?为什么我们要提倡启发式教学?
四、论述题
为什么在教学过程中特别强调发展学生智力?试述掌握知识与发展智力的关系
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