以下是查字典公务员考研教研组为大家整理的2017管理学考点押题预测领导生命周期理论，以供考生参考复习。
十四、领导理论：领导生命周期理论
领导生命周期理论，是由美国管理学者保罗赫塞和肯尼斯布兰查德提出的。他们补充了另外一种因素，即领导行为在确定是任务绩效还是维持行为更重要之前应当考虑的因素下属的成熟度，并以此发展为领导生命周期理论。这一理论把下属的成熟度作为关键的情景因素，认为依据下属的成熟度水平选择正确的领导方式，决定着领导者的成功。
赫塞和布兰查德把成熟度定义为：个体对自己的直接行为负责任的能力和意愿。它包括工作成熟度和心理成熟度。工作成熟度是下属完成任务时具有的相关技能和技术知识水平。心理成熟度是下属的自信心和自尊心。高成熟度的下属既有能力又有信心做好某项工作。
生命周期理论提出任务行为和关系行为这两种领导维度，并且将每种维度进行了细化，从而组合成四种具体的领导方式：
(1)指导型领导(高任务一低关系)，领导者定义角色，告诉下属应该做什么、怎样做以及在何时何地做。
(2)推销型型领导(高任务一高关系)，领导者同时提供指导行为与支持行为。
(3)参与型型领导(低任务一高关系)，领导者与下属共同决策，领导者的主要角色是提供便利条件和沟通。
(4)授权型领导(低任务一低关系)，领导者提供较少的指导或支持。
图 领导方式生命周期理论
在此基础上，领导方式和任务成熟度之间的关系如上图。图中，S代表四种领导方式，从S4到S1分别是授权、参与、推销和指导，它们依赖于下属的成熟度M，M4代表高成熟度，M1代表低成熟度。
这样一来，赫塞和布兰查德就把领导方式和员工的行为关系通过成熟度联系起来，形成一种周期性的领导方式。当下属的成熟度水平不断提高时，领导者不但可以减少对活动的控制，而且还可以不断减少关系行为。如指导型领导方式S1，是对低成熟度的下属而言的，表示下属需要得到明确而具体的指导。S2方式表示领导者需要高任务一高关系行为，高任务行为能够弥补下属能力的欠缺，高关系行为则试图使下属在心理上领悟领导者的意图。S3表示可以运用支持性、非指导性的参与风格有效激励下属。S4是对高成熟度的下属而言的，表示下属既有意愿又有能力完成任务，领导者需要采用授权，而减少任务行为与支持行为。
和菲德勒的权变理论相比，领导生命周期理论更容易理解和直观。但它只针对了下属的特征，而没有包括领导行为的其他情景特征。因此，这种领导方式的情景理论算不上完善，但它对于深化领导者和下属之间的研究，具有重要的基础作用。
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