首次披露职业教育规模部分数字
这是职业教育法施行19年来，全国人大常委会次就此开展执法检查。由全国人大常委会委员长亲自担任执法检查组组长，并向全国人大常委会作执法检查报告，这在本届人大尚属首次。
今年3-5月，执法检查组走过吉林、江苏、河南、湖南、广东、重庆、甘肃、新疆8个省(区、市)21个地市，到70所不同类型职业院校、培训机构、实训基地、人力资源市场和企业进行实地检查，同时委托23个省级人大常委会对本省进行执法检查。
报告首次披露了我国职业教育的一些数字。报告提到，目前我国已建成世界上规模大的职业教育体系，共有职业院校13300多所，在校生近3000万人，每年毕业生近1000万人，累计培训各类从业人员2亿多人次。
张德江在报告中提到，职业教育和培训培养了一大批高素质劳动者和技术技能人才，成为实体经济发展的中坚力量。然而，从执法检查情况来看，职业教育面临一些突出困难和问题。
建议增加公办职校教职工编制
张德江在报告中提出，要从思想上高度重视职业教育，切实树立三破三立的观念，即破除鄙薄职业技术教育偏见，树立普教职教同等重要的观念;破除轻视职业技能的思想，树立尊重劳动、尊重技能的观念;破除狭隘的成才意识，树立行行出状元的观念。
报告建议，打通人才成长上升通道，建立健全科学合理的育人、选人、用人机制，增加劳动者特别是一线技术劳动者的报酬，使能工巧匠获得应有尊重和待遇，尽快修改不适当的、唯学历要求的相关政策文件，清理对职业院校毕业生就业、晋升等方面的不合理规定，构建平等就业就学、职业成长的通道，为学生搭起多样化选择、多路径成才的立交桥。
在师资建设方面，报告特别提到：按照中央关于财政供养人员只减不增的要求，建议在现有教师编制总量内统筹考虑增加公办职业院校教职工编制，配备优秀教师重点充实一线;破除用人制度障碍，建立职业教育教师与企业技术技能人才双向交流机制，放宽高工、高技退休人才兼职职教年龄限制。
问题 A 职业教育观念滞后片面追求学历升格
报告中点出了当前职业教育和执法中存在的六大困难与问题。职业教育观念滞后是首要的问题，助长了对职业教育的偏见。
张德江在报告中指出，有些地方和部门没有把职业教育摆在应有的地位，仍认为职业教育只是教育部门、职业学校的事;许多地方把职业院校放在中招、高招后批次录取;职业学校毕业生就业率虽高，但就业质量不高，待遇偏低，在择业、升学、报考公务员等方面存在诸多政策限制和歧视。
报告指出，当前职业教育还存在唯学历倾向，追求学历升格，偏离了职业教育的职业性和就业导向，不利于就业结构优化和缓解生产一线紧缺技能型劳动者的矛盾，此外有些地方不按经济社会发展实际情况布局职业教育，依然是按行政区划来设置和管理，脱离实际。
1/3省份未落实经费法定要求
检查发现，经费是制约职业教育发展的一大问题，约三分之一省(区、市)尚未落实制定本地区职业学校学生人数平均经费标准的法定要求。一些地方反映，目前仍缺乏稳定的投入增长机制。
职业学校办学条件、师资力量配备普遍低于普通学校，特别是县级职业学校，有些仍停留在一支粉笔、一本书的落后水平，不少新建的高职院校负债运行，包袱很重，而地方财力困难，无力化解，面临困境。与此同时，企业办学的作用未能充分有效发挥。
另一个薄弱环节是教师队伍。报告显示，职业院校生师比在各类教育中是高的，专业技术课教师紧缺，双师型教师尤为不足，仅占职业教育教师总数的25.2%，受人事制度限制，职业学校引进优质专业教师困难重重。
开展职业技能培训是有关法律规定的明确要求，但执法检查发现，政府培训资金投入偏少，很多地方人均仅在300元至500元之间，尚未形成多元的投入格局。
声音 委员历数职业教育被歧视：月薪近万技术职位无人问 打破头争月薪数千公务员
全国人大常委会昨天分组审议职业教育法执法检查报告时，普遍认为当前职业教育的致命问题是观念落后，甚至在诸多方面深受歧视。
家长们都希望孩子接受高等教育，觉得职业教育是不得以而为之的事情，这会导致什么局面呢?现在月薪近万元的技术人员职位鲜有人问津，倒是为了争月薪在3000元到4000元的公务员岗位，许多人打破脑袋在所不惜，这并不是一个健康正常的社会状态。全国人大常委会委员、国家艺术基金理事会副理事长兼秘书长赵少华在发言中说。
全国人大常委会委员、首都经济贸易大学副校长郝如玉指出，在政治待遇上总是强调一学历、二学历，现在格外强调这个不好，对终身教育接续非常不利，后续教育被歧视，如果制度不调整过来，社会上对职业教育肯定就是歧视的。
职业教育总是低人一等，作一个不一定恰当的比喻，就好像非婚生子女一样，永远进不了家门。全国人大代表李沛霖认为，普通教育和职业教育就好像两条腿，应该同样重要，不管少了哪条，都不健全，但现实是长短腿，职业教育从来就是短腿。
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