给定材料：
不久前，有媒体调查显示，不少基层教师的时间被抢走了：有些教师忙于写材料、填表格，无暇顾及教学;有些学校评比检查任务重，教师疲于应对，拖慢了课程进度;还有些地方的教育部门倾向于从基层学校借调人员，造成老师人均工作负担加重凡此种种，导致基层教师时间精力被分散、课堂主业被耽误。
如何切实减轻一些地方存在的教师负担过重的问题，让他们潜心教书、静心育人，引起广泛关注。比如，2019年9月，中央全面深化改革委员会第十次会议上通过了《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》，要求严格清理规范与中小学教育教学无关的事项。
就此问题，请你谈谈自己的看法。
参考答案
百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。办好人民满意的教育事业，教师发挥着立教之本、兴教之源的重要作用。过多的非教学方面的事物不仅不利于教师的成长，也不利于学生的教学，最终影响了我们教育的发展。对基层和学校来说，亟待让教师把最宝贵的时间精力配置到教书育人的主业上。
【开头从耳熟能详的政策口号入手，通过简单影响分析后提出自己的观点，简洁有力。】
办学有规律、学校有主业。为教师减负，首要就是找病因、查病灶，找准负担清单才能列出减负清单。教师负担既来自教育内部也来自教育外部。从内部来说主要表现在督查检查评比考核工作过频、相关报表填写工作过繁。这是形式主义在教育领域的直接体现。从外部来讲主要表现为社会性事务进校园过滥、抽调借用教师过多等一些与教学活动无关或关系不大、额外由教师承担的工作。这是官僚主义在教育领域的渗透。这些无不让一线教师苦不堪言。
【问题分析，这部分主要是承接材料内容，不是简单概括后罗列问题，而是概括后再分析。这就属于比较高级的问题分析方法，要学习。】
党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视教育事业和教师队伍建设，推出了一系列务实举措。从提高乡村教师生活待遇，到统一城乡中小学教职工编制标准;从职称(职务)评聘向乡村学校倾斜，到实施乡村教师生活补助政策面向广大人民教师特别是基层乡村教师的政策红利充分表明，以问题为导向，为教师想办法、做实事，才是为教育发展办好事、谋长远。
【成绩展示并说明意义。体现了自己的政治素养。】
为基层教师减负，要标本兼治，就要从源头上抓起。中央将2019年作为基层减负年，中办专门印发通知着力解决形式主义突出问题、为基层减负。抓住必要的、强化亟须的、减少无谓的、去除无关的，让形式主义失去生存土壤，基层教师承受的负担才会减下来。聚焦教师立德树人、教书育人的主责主业，让教师回到本位，让教育回归本质，广大教师就能安心从教、热心从教，学生也能舒心学习、静心学习。另外还要在全社会营造出尊师重教的社会风尚，如此能更好地让广大教师轻装上阵，把精力放在教书育人上，更好地完成本职工作。
【对策措施，从政策减负、加强主业和营造环境三方面提出解决对策的措施。】
习近平总书记强调，发展教育事业，广大教师责任重大、使命光荣。从负重前行到享受教学，教师减负需要全社会协同发力，共同营造良好的教育生态。把负担减下来、把待遇提上去，让广大教师在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感，才能让教师真正成为让人羡慕的职业，培养一支宏大的师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。
【结尾引用总书记名言，并从教师职业发展的高度提出期望，体现了立意的升华。】
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