考研政治分析题大致可分为意义类、体现类、措施类、启示类、原因类等五种基本类型，考生需根据不同的题型，选择不同的答题思路、技巧。下面对意义体现类题目解题思路整理如下，希望对各2015考研生有所帮助。
一、意义类题型
【特点简析】：意义类设问往往以意义、作用、影响等词语为题眼，要求考生对材料中所呈现的事件、所采取的措施或提出的方案等所具有的意义、所具有的作用或所产生的影响作出具体分析。此类设问的指向都比较明确，就是要求考生分析意义，所以审题的难度相对较小。但具体答题过程中要用到什么知识，或要从什么角度来分析意义，在设问中往往是没有明确说明的，要求考生能够进行综合分析，所以对考生的分析能力的要求是比较高的。
【思路点拨】：解答意义类设问，关键在于找到答题的切入点。一般可考虑如下四个切入点：
一是根据主体分析意义。即分析设问中的事件或措施对谁有意义?政治考试常见的主体有国家、人民、人民代表、公民、消费者、经营者、企业、国家、劳动者等。另外，有时我们还可把主体扩大，如有些题目中可考虑对农民的意义、对农业的意义、对农村的意义、对产业结构的意义、对国民经济的意义等。总之，考虑意义时我们一定要考虑到对谁有意义。
二是寻找角度分析意义，即从不同的角度来分析意义。如简要说明推进我国农业科技创新对发展现代农业的意义一题，我们可从科技本身的角度、农民的角度、农业的角度、农村的角度等来分析推进农业科技创新的作用。
三是确定范围分析意义。在答意义类设问时，一般可考虑两个范围，一是知识范围，即把问题分解成经济意义有哪些、政治意义有哪些、文化意义有哪些等小问题来分析;二是区域范围，即考虑对地区有何意义、对世界有何意义。当然，很多题目是两种范围要结合在一起分析。
四是回归教材(教材主要指两类：第一，根据当年考试大纲编写的各类对知识点讲解的基础类教材;第二，根据当年考试大纲编写的各类总结性讲义。以下同)分析意义。即把设问与教材知识联系起来寻找答题思路。
【失误提示】：意义类设问在答题过程中考生往往只抓住一个切入点进行分析，极易导致漏答。其实，在具体设问当中，并不一定是一个问题一个切入点的，而是在一个设问中蕴含着多个切入点，需要我们全面考虑，不要抓住一点、不及其余。
二、体现类题型
【特点简析】：体现类设问往往以体现、反映、蕴含等词语为题眼。其设问的基本模式有两种，一是材料是如何体现道理的，二是材料体现了哪些道理。第一种设问模式的指向比较单一，在设问中明确了所要体现的知识;而第二种设问模式的指向相对比较开放，一般有哪些两字出现。体现类设问实现了背景材料和基础知识的有机结合，既能考查考生的知识掌握情况，又能考查学生阅读材料、提取有效信息的能力，而且还要求考生能把两者有机结合起来。
【思路点拨】：体现类设问的解题，关键有三点：
一是明确知识。即要明确设问中所体现的知识到底有哪些，要做到微观上准确到位，宏观上整体把握。材料是如何体现道理的这类设问，易于从微观上考查考生对相关知识把握;而材料体现了哪些道理类设问更侧重于考查考生对知识的宏观把握。在答此类问题时可先把相关知识在草稿纸上作出简要罗列。
三、比较分析。对先前所罗列的知识与材料的具体内容进行比较分析，弄清材料体现了哪些知识，或哪些知识在材料中得到了体现，找到一一对应关系。
在上面三点的基础上，再把有对应关系的知识点和材料的相关内容联系起来，组织成答案
【失误提示】：体现类设问在解题过程中，由于考生对所要求的知识不够明确，或者由于对材料的分析不够全面，容易导致漏答。另外，此类问题在答题过程中容易出现知识归知识、材料归材料，知识和材料没有结合起来进行分析，形成两张皮的现象，易造成不必要的失分，需引起重视。
各位考研生一定要认真审题，然后根据题目要求选择正确的答题思路。此外，最重要的是打好基础知识，再好的答题技巧，也是需要扎实的基础知识为依托的。
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