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2016年考研已经落下帷幕，每个考研人都收获了一份故事。最近一段时间，山西师范大学物理与信息工程学院有一份别样的丰收喜悦在上演该学院220宿舍的8朵金花全部考上研究生，其中7人考上不同的985院校，1人考取了211院校，成为山西师范大学名副其实的学霸宿舍最牛宿舍。(2016/5/16 《山西晚报》)
一个宿舍有7人考上958院校，1人考上211院校。面对这样的学霸宿舍，可以说是当下父母最为推崇的学习型宿舍的榜样。倘若能够和这样的室友同在一片房屋下，或许父母都能对孩子学习的问题省一点心。
很多人对于学霸宿舍都用尽了赞美之词。但是，这过度的赞美背后，其实是一种教育的功利心态在作祟。我们都只看到了学霸宿舍取得的光辉成绩，却很少有人去解读他们在背后付出的努力。我们过度的拔高学霸宿舍，就是一种别样的唯成绩论。
学霸宿舍体现了好的朋友的重要性，仔细梳理整个成功的过程。正是他们彼此之间的互相鼓励，以及学习资源的共享，才让他们共同走向了成功。但是，过度的拔高这种成功，很容易给人一种成绩就是王道的错误认知。我们不反对宿舍共同努力取得的成果，却不宜过度的宣传学霸宿舍的成绩。这会给人一种错误的理解，只要成绩好，一切都是王道。
学霸宿舍其实也是一种优质资源的大集合，当所有成绩好的学生聚集在一个宿舍，一般能够取得更好的考试成绩。那么，这种资源的高度集中，真的有益于教育吗?我们如果把每个成绩的学生组织在一个宿舍，也就能产生更多的学霸宿舍了。但是，这样高浓度的聚集优等生创造出的学霸宿舍，其实是另一种教育的不公平。差生就活该和差生在一个宿舍吗?所以，鼓吹学霸宿舍其实违背了教育资源公平分配的意愿。
整合教育资源，不仅仅是合理分配一个学校的硬件设施以及师资水平，还应该合理分配每个宿舍爱好学习成绩的学生。一个的朋友，其实也是一种不可多得的教育资源，鼓吹学霸宿舍往往会加重两极分化。
每个家长都希望自己的孩子能够和学霸成为朋友。但是，教育的本质应该是不放弃每一个成绩差的学生。过度的注重成绩好学生的扎堆，很容易给成绩差的学生一种被放弃的感觉。与其过度赞美学霸宿舍的成绩，不如赞美学霸宿舍的互相帮助精神。
(来源：荆楚网)
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