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近日，一则题为《武宣某中学一老师集资买车方式简直是碉堡了!》的信息在网上疯传，老师找学生众筹买车的行为引发很大争议。目前当事教师已将众筹到的1000多元钱款全部退还给学生，相关部门已就此事介入调查。
老师和学生的关系，理应是一种非功利性的社会关系;老师向学生众筹买车是一种角色失范，不可避免会损伤教师的职业形象与社会认同。与一般的众筹不同，这位教师凭借身份优势和教育权力向学生变相借钱;尽管他承诺将来学生结婚的时候会通过红包的方式返还，这种模糊的口头契约却难免会引发猜疑与不信任。
买车属于家庭的私人事务，教师与学生的关系则是一种公共关系;如果他不能在公私之间建立有效的隔离地带，老师向学生众筹买车的公私混淆也就在所难免。老师向学生众筹买车切割了社会信任，让老师的职业形象遭遇标签化乃至污名化。
每个人身上都在扮演不同的社会角色，不同的角色之间不可避免会出现摩擦和冲突。作为一名老师，用爱的教育来关心学生是其角色规范;作为一名丈夫、一位父亲，过年回家路途遥远，不仅要转几次车，老婆和孩子也晕车严重。对老婆孩子的痛苦感同身受，试图通过买车来突破困境，便成为一种强烈而迫切的利益诉求。老师向学生众筹买车尽管背离了教师的角色规范，却隐伏了一名丈夫、一位父亲的爱与痛，饱含了一位中年人对家庭的责任与担当。
老师向学生众筹买车固然有主观上的精神坐标迷失的因素，也和坚硬现实的挤压密不可分。伴随着市场化、商品化进程，教师也和其他普通劳动者一样，背负着经济压力和心理负担。对于那些缺乏社会资本的老师来说，当基本的职业体面和尊严得不到及时、有效的呵护，他们就有可能会剑走偏锋，上演变形记。
不论是班主任向家长借钱，还是幼师卖童装，抑或老师向学生众筹卖车，对于教师而言，学生、家长是最容易接近也最容易获取社会支持的熟人圈子。 通过悲苦叙事赢得学生的同情与理解，即使是向已经毕业的学生众筹，也有失偏颇对师生的情感关系进行利益变现，既是对师生关系的损伤，也损伤了教师的尊严与社会认同。
面对老师向学生众筹买车，一方面既要对其角色越位进行规训与惩罚，另一方面也不能忽略、漠视他正当的利益诉求。实现体面劳动，让教师活得更加体面、更有尊严，需要改善他们的生存生态，让他们的付出得到更多的回报与激励。只有双管齐下，教师才会少一些后顾之忧，教书育人才会更有成效。
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