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十二届全国人大四次会议新闻中心于今日15时在梅地亚中心多功能厅举行记者会，邀请教育部部长袁贵仁就教育改革和发展的相关问题回答中外记者的提问。(3月14日 人民网)
留守儿童由于长时间不能与父母在一起，有的是隔代监护，有的是父母早出晚归，相对的他们缺少家庭温暖和父母言传身教的教育，他们的学习和性格个性的表现都明显有别与有正常家庭教育的孩子。据了解我国有2.4亿左右农民工，有6000万留守儿童，其中义务教育阶段就有2400多万，这是个很庞大的数值，而这个时间段是培养孩子独立健全人格的关键时期。每逢过年过节，各地部门都会开展各式各样的关爱留守儿童的活动，给他们送去温暖和关爱，关心他们的家庭情况和心理活动，陪他们度过愉快的时光，但是活动结束时，剩下的是一片寂静，该存在的问题并没有得到实质的解决。
笔者认为，关爱留守儿童不能只走形式，还需要多方的共同努力，为他们保驾护航。首先是政府要加大人力财力的投入，完善留守儿童所处的环境，给予他们更多的生活帮助，切实解决他们的困难。其次是学校，学校是孩子学习生活的主要场所，而老师也应该是他们的良师益友，老师应该多关心孩子的心理健康，认真了解孩子的家庭背景，对孩子可能出现的异常行为及时的做疏导，真正做到孩子的知心朋友。最后是家长，父母长期在外工作，虽然是未来给孩子一个更好的未来，但是对于成长期的留守儿童来说需要的更多是亲情，是家长给予的精神上的关爱和鼓励。
留守儿童的教育问题是一个越来越突出的社会问题。它需要政府、学校以及父母乃至全体社会成员的共同关注与帮助，把关爱留守儿童落到实处，真正地让相关制度落地生根，真正地解决留守儿童所面临的问题，给留守儿童编织一个美好的保护网，让他们健康成长。
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