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2016年12月13日，随着课间铃声一向，四川大学锦城学院的学生们便来到了学校农场边，这次他们的课程不是测量而是种田。在农场的学生们排队领取农具，为了培养学生吃苦耐劳的品性，该校将农场搬到了校园里，将种田设置为学生们的必修课，要求学生亲自下田种地挣学分。
|综合分析*
秀才不到田里来，见了韭菜当麦子。这句民间谚语的书面表达是四体不勤，五谷不分。这些用来讽刺和警戒不下田劳作、死啃书本的封建学子的农谚和名言，用在如今的学生身上仍然十分恰当。书呆子文弱书生代代相传，几乎成了一个难以破解的教育魔咒。而种田是以务农为生的耕种田地。学分和种田可以说是八竿子打不着，但是有一种叫种田课的必修课却把它们联系到了一起。
种田课的开设，无疑就是直面问题实质的有益行动。劳动本就是一种必不可少的生存本领，一种生活需要，如今却要通过开设专门的课程，通过专门教育来强制，通过学分来诱导，不得不叫人慨叹。我们在点赞种田课之必要时，并不是要批评亡羊补牢的荒唐，而是对教育观念勇敢突围的首肯。
越来越多的学校开设种田课，其最大意义在于促使教育者重新认识常识和知识的价值。劳动是一种生存本领，教育的目的首先是让受教育者学会生存和生活。丢弃这个常识，驱赶受教育者全身心学习知识，明显是曲解常识与知识的关系，本末倒置。强健、勤劳、坚毅、创造，这些基本的生命特质是由劳动这个常识培育的，而书本知识只能算纸上谈兵。
读万卷书不如行万里路，种田是一种实践，实践才能出真知，才能让书本上、口头上的知识转化为自己的技能。同时，城市中生活的孩子多少有点衣来伸手饭来张口的公主病、王子病，对勤俭节约的传统美德到了共鸣，让他们走进种田课才能让他们深刻地明白何为《锄禾》，珍惜劳动果实。
《荀子儒效》中有：知之而不行，虽敦必困。种田课的意义并不是种田挣学分那么简单，而是一种校园实践的方式，让学生懂得学以致用的重要性，懂得两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书的时代已经过去，在劳动中锻炼身体，升华知识，锤炼心灵。
|参考对策*
查字典公务员教育专家总结，首先课程设计要科学。通过种田课的学习要达到什么样的目的，这些都需要搞好顶层设计，决不能把种田课看轻了，搞成可有可无的业余课，那就是对教育资源的一种浪费。
其次要建立考评机制。把种田课纳入考评体系，防止学好学坏一个样，学与不学一个样，这样，才能使种田知识入脑入心，发挥其在学生成长中的作用。
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