李彬编著的传播学引论是新闻传播考研的复习参考书之一，下面是本书主要的考察知识点：
第一章 传播学的孕育
第四节 传播学四大先驱
信息论、控制论和系统为传播学提供了基本的框架，四大先驱的传播研究为传播学充实了基本的内容。
一、政治学家拉斯韦尔(1902~1978)
1926年发表博士论文《世界大战的宣传技巧》
1948年发表传播学的独立宣言、纲领性的力作、构建传播学大厦的蓝图《社会传播的结构和功能》：一是从内部结构上分析了传播过程的要素，二是从外部结构上概括了传播活动的作用。
5W传播模式(传播过程五大要素)：谁、说什么、通过什么渠道、对谁说、产生什么效果;说明传播过程的五个部分：传播主体、传播内容、传播渠道、传播对象、传播效果
相应的五种传播研究：控制分析、内容分析、媒介分析、受众分析、效果分析
传播的三大功能：监视环境、联系社会、传递遗产
美国社会学家附加：提供娱乐
《社会传播的结构和功能》实际上也指出或者隐含了传播研究的两种形式：一种是把传播活动当做是独立完整的系统，从而对它进行分析、研究和探讨，找出其中带规律性的东西，这一点体现在传播的五大要素的论述上;另一种方式则是把传播系统置于社会系统中进行考察，从而发现传播与社会、历史、文化之间的深层关系，这一点包含在传播的三大功能的阐释中。第一种方法注重在点上的深入，第二种方法着眼于面上的开展。
美国的传播学派仅仅在拉斯韦尔的五种分析里打转，仅仅执着于传播自身规律的探讨而忽略传播与社会的联系;西欧的批判学派只承袭三大功能的路数，只琢磨传播与社会的联系而轻视传播自身规律的总结。
研究传播现象既要注意它外在的而普遍的联系，又要注意它的内在而特殊的本质。
二、心理学家卢因(1880~1947)
完形心理学：人的意识绝不是由各种感觉元素拼合而来的，意识的特征就在于它的整体性。
物理学场论：场是指一个整体性的存在，其中每一部分的性质和变化都由场的整体特征所决定，而这种整体特征并不等于场内各部分特征的总和或相加。
社会心理学同传播学的联系，比其他任何学科都更直接。
团体动力学主要探讨团体与个体间的关系，尤其致力于揭示团体规范对个体行为的制约与影响，理论基础是物理学的场论。
卢因：一个团体就像一个场，必须把他当做一个整体来看待，而不能把它视为团体之中各个成员加在一起的总和。团体和个体的关系中起决定作用的是团体而不是个体。凝聚力是团体最重要的属性(凝聚力：团体成员相互利益的延伸)。
想要通过传播活动来改变一个人的观念、认识和态度，就不能不首先从他所属的团体的价值规范上寻找突破口，而不应该从他个人身上打主意。
早期传播中的的靶子论、枪弹论：传播研究之专注于传播对象个人，只把传播的火力倾斜到个人身上，以为只要传播内容击中目标，传播对象就会应声而动。
卢因团体动力学给传播学的启发：要改变一个人的某种态度，不仅要考虑他的个人因素，更要考虑他所属的团体因素。
三、社会学家拉扎斯菲尔德(1902~1976)
1940年美国总统大选年调查研究两级传播理论的形成，里程碑原因：一是规模大，方法先进;二是研究结果为大众传播的过程和效果展示新前景。
1948年《人民的选择》第一次给予两级传播理论详尽阐述。
《人民的选择》基本结论：大众媒介对选民们的影响非常有限，换句话说大众传播的效果甚微。 媒介充其量只是影响选民的诸多因素中的一种，同媒介一同发生作用的还有选民的家庭、同时、朋友等因素，而且这些因素的综合作用远比媒介的作用大。
舆论领袖：一小部分在形成和引导舆论中起关键作用的人。
舆论领袖是两级传播理论的核心。所谓两级传播理论就是信息先由大众媒介传播到舆论领袖那里，然后再经舆论领袖扩散给社会大众的过程。
四、社会心理学家霍夫兰
在传播与态度这二者的结合点上，在劝服手段与态度转变的联结支出，社会心理学的研究与传播学的研究交融在一起，彼此交叉、相互渗透。社会心理学中的态度是近似于人生观、价值观的概念。
霍夫兰代表作：《传播与劝服》(1953年)
霍夫兰及其耶鲁学派的研究方法基本上属于实验法，毛病在于脱离现实环境，结论同实际常常不吻合，带有明显的闭门造车的弊端。他们只关注具体的传播环节，只探究实际的传播效应，而很少过问传播活动的整体特征，更少分析传播系统与社会系统的有机联系。美国实用至上、功利第一的价值观体现在传播研究中，自然就形成以传播效果为核心问题的研究取向。
霍夫兰及其耶鲁学派对传播学的形成及发展起过极大的推动作用，尤其是有关劝服艺术与传播技巧的研究成果，对传播学理论的充实完善功不可没。事实上，正式耶鲁学派的突出贡献和显著影响，传播研究才开始朝独立学科的方向越近，最终得以问世。
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