一般我们的书本上都是将创立阶段的这几位人物用表格的形式进行梳理，已经比较的清晰，但是对于学生来说记忆起来可能还是比较繁琐，并且容易混乱，下面我们就可以对照这个表格里面的知识用一种新的方式去记忆。
首先，我们用第一条线索培根首提出，纽斯来实现，巴特去规范
培根在《论科学的价值和发展》(1623)首次提出教育学应该从其他学科中独立出来，但是还没有真正让教育学独立。培根用实验去归纳。(号召用实验调查法，科学归纳法第一人)
夸美纽斯在《大教学论》中真正让教育学成为一门独立学科。
泛智教育思想
赫尔巴特的《普通教育学》标志教育学成为一门独立和规范的学科，我们可以用一原则，二基础，三中心，四阶段，五公民去记忆。
一原则：教育性教学原则(我想不到任何无教育的教学，正如我想不到任何无教学的教育)
二基础：他认为教育学要以心理学和伦理学为基础
三中心：赫尔巴特的传统三中心，也成旧三中心分别是以教师为中心，教材为中心，课堂为中心
四阶段：教学过程的形式阶段论：明了，联想，系统，方法。
五公民：教育的目的是培养社会公民
紧接着我们分析一个与赫尔巴特旧三中心相对应的新三中心，就是杜威的思想
杜威是三三五二学
三三：新三中心(儿童中心，经验中心，活动中心)，三本质(教育即生活，教育即生长，教育即经验的改组与改造)
五：五步教学法
二学：从做中学，学校即社会
我们的第二条线索是与人有关，有：夸美纽斯(已经介绍过了)，康德，卢梭，裴斯泰洛齐
康德：一本书一句话一场讲座
一本书：《康德论教育》
一句话：人是唯一需要教育的动物
一场讲座：1776年德国柯尼斯堡大学公开讲授教育学
卢梭：爱自然(著作《爱弥儿》，教育要使儿童归于自然)
裴斯泰洛齐：慈爱的爸爸心里爱劳动(慈爱的儿童之父，教育心理学化，教育和生产劳动相结合)
第三条线索，剩下洛克和斯宾塞
洛克：绅士在白板上画漫话(白板说，《教育漫话》)
斯宾塞：用科学打击古典为生活做准备(批判传统的古典主义，提出科学知识最有价值，教育预备说，科学知识的课程体系)
学以致用：
1. 提出教育就是把一切事物教给一切人类的全部艺术的教育家是( )
A.夸美纽斯 B.杜威 C.赫尔巴特 D.布鲁纳
【答案】A。解析：夸美纽斯的泛智教育思想就是把一切知识传授给所有人。
2. 规范教育学的建立标志是德国教育家赫尔巴特出版的著作()
A.《普通教育学》B.《大教学论》C.《爱弥儿》D.《教育学讲授纲要》
【答案】A。解析：赫尔巴特的《普通教育学》，夸美纽斯的《大教学论》，卢梭的《爱弥儿》，康德的《教育学讲授纲要》
3. 强调儿童在教育中的中心地位，以儿童中心主义著称的教育家是()
A. 杜威 B.凯洛夫 C.夸美纽斯 D.赫尔巴特
【答案】A。解析：杜威的新三中是以儿童为中心，活动为中心，经验为中心。
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