2014年下半学年18名，2015年上半学年13名，2015年下半学年18名，这是南林大最近三次公布的退学处理人数。记者从南京林业大学获得证实，该校自2014年秋季学期出台《本科学生学业警示及帮扶办法(试行)》以来，已陆续对49名学生作出退学处理。有关教育专家认为，南林大严管在校学生的做法，是对中国大学教育之前广泛存在的严进宽出模式的撬动和纠偏。(9月29日澎湃新闻网)
首先必须要承认，目前很多大学生都存在着混日子思想。相比在大学课堂上传道解惑，他们更愿意享受泡网吧、谈恋爱、打游戏的乐趣。而对于学生混的思想，很多高校是默许的，甚至是暗中纵容。比如有的大学老师对期末成绩的把关较松能过就过有的大学在临近毕业组织集中补考，对难以毕业的学生来一次大兜底。而这些又助长了学生的惰性，最终导致大学教育严进宽出。
南京林业大学取消毕业前的兜底补考，实行学业警示制度，对混日子的学生坚决予以退学处理，无疑是对严进宽出模式的撬动和纠偏。学业警示模式，一方面能够提升高校的办学质量和毕业生素质，进而提高学校的知名度、美誉度。另一方面，也能倒逼同学摒弃混日子的思想，努力学习、提升素质，在未来的竞争中赢得先机。
正是看到学业警示制度激发的正效应，目前很多人将大批量劝退差生看成是高校严进严出的必要举措，笔者却认为，劝退差生是最肤浅的严进严出。
首先严进严出是一个系统工程，而不仅是对某个点卡得比较严。所谓的严，应该体现在整个学生培养链条中，以提升毕业生的综合素质上。比如严格考核教师的专业素质，提高教学水平;不断优化大学课程，提升教学效率;严格把关实验和学生实习的水准，提高学生的动手能力，等等。而南京林业大学实行学业警示制度，只卡在考试严这一个点上，其作用只是努力保证毕业门槛不降低，因此并不是真正严出。
其次严出不能只让学生买单。大学生心有旁骛不安心学业，原因是多方面的。比如主观上贪图安逸不思进取、在社团活动中投入精力过多、迷恋游戏不能自拔;在客观上大学学风淡薄、教师在课堂缺乏趣味，辅导员制度没有落实到位，等等。试想，因为教师的课堂内容乏味，而造成学生丧失学习兴趣，进而自暴自弃、大面积挂科，能只让学生承担么?可见，最终将严出的板子只打在学生身上，并不妥帖。
尽管实行学业警示制度，大批劝退差生，也能起到提升教学水平和毕业生素质的效果。但这本就是高校教育应达到的正常水准，可见大批劝退学生是最肤浅的严进严出。高校只有在学生培养的全过程，做到从严管理，才能不断优化教学质量，真正做到严进严出。因此，相比只打学生板子的学业警示制度，公众更希望看到高校也做到严于律己，在严进严出上走得更远。唯有如此，有教无类和严进严出，才能从梦想照进现实!
稿源：荆楚网
作者：薛家明
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