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2017省考行测数字推理:“临阵磨枪,不快也光”

2017-01-26 | 网络

数字推理题型在各类笔试行测科目中一直以固定题型出现。因其考察的无背景化,即不需要较高的数学知识和运算能力就可以做题。如何在短时间内提高数字推理是广大考试最为关心的问题,为此查字典公务员教育专家总结了以下解题技巧,使广大考生在考场上见题不慌,迅速地解决数字推理题型。

一.增幅不大多做差

【例1】-8,15,39,65,94,128,170,( )

A.180 B.210 C. 225 D 256

【答案】C。观观察呈线性规律,数值逐渐增大,且增幅一般,考虑做差,得出差23,24,26,29,34,42,再度形成一个增幅很小的线性数列,再做差得出1,2,3,5,8,很明显的一个和递推数列,下一项是5+8=13,因而二级差数列的下一项是42+13=55,因此一级数列的下一项是170+55=225,选C。

总结:做差不会超过三级;一些典型的数列要熟记在心,但如果做差超过三级仍找不到规律,立即转换思路,因为公考没有考过三级以上的等差数列及其变式。

二.增幅较大做乘除

【例2】0.25,0.25,0.5,2,16,( )

A.32 B.64 C.128 D.256

【答案】D。 观察呈线性规律,从0.25增到16,增幅较大考虑做乘除,后项除以前项得出1,2,4,8,典型的等比数列,二级数列下一项是82=16,因此原数列下一项是1616=256。

总结:做商也不会超过三级。

三.增幅很大考虑积、幂数列

【例3】2,5,28,257,( )

A.2006 B.1342 C.3503 D.3126

【答案】D。观察呈线性规律,增幅很大,且257附近有幂次数256,所以与原数列相关的幂次数列应是1,4,27,256(原数列各项加1所得),即下一项应该是5的5次方加1,即3126。

总结:对幂次数要熟悉。

四.小数字居多,波浪变化多做和

【例4】2,2,0,7,9,9,()

A.13 B.15 C.18 D.20

【答案】C。 观察得小数字居多且变化不具有单调性,考虑做和。得相邻三项的和分别为4、9、16、25、(36),故选C。

五.长数列(一般项数在6项以上),基本解题思路是分组或隔项。特别是双括号,一定是隔项成规律!

【例5】1,2,7,13,49,24,343,( )

A.35 B.69 C.114 D.238

【答案】A。观察前6项相对较小,第七项突然变大,不成线性规律。长数列考虑分组或隔项,尝试隔项得两个数列1,7,49,343;2,13,24,()。明显各成规律,第一个支数列是等比数列,第二个支数列是公差为11的等差数列,很快得出答案A。

总结:将等差和等比数列隔项杂糅是常见的考法。

【例6】1,3,3,5,7,9,13,15,(),()

A.19,21 B.19,23 C.21,23 D.27,30

【答案】C。 看见双括号直接隔项找规律,有1,3,7,13,();3,5,9,15,(),很明显都是公差为2的二级等差数列,易得答案21,23,选C。

总结:双括号隔项找规律一般只确定支数列其一即可,为节省时间,另一支数列可以忽略不计。

六.全分数。能约分的先约分,能划一的先划一,突破口在于不宜变化的分数。

【例7】3/15,1/3,3/7,1/2,( )

A.5/8 B.4/9 C.15/27 D.-3

【答案】C。能约分的先约分3/15=1/5;分母的公倍数比较大,不适合划一;突破口为3/7, 3/7的分子正好是它的项数,1/5的分子也正好它的项数,于是很快发现分数列可以转化为1/5,2/6,3/7,4/8,下一项是5/9,即15/27。

七.两项较小且接近,第二项或第三项突然数值变大。基本思路是分组递推,用首一项或首两项进行五则运算(包括乘方)得到下一个数。

【例8】2,3,13,175,( )

A.30625 B.30651 C.30759 D.30952

【答案】B。 观察,2,3很接近,13突然变大,考虑用2,3计算得出13有25+3=3,也有3^2+22=13等等,为使3,13,175也成规律,显然为13^2+32=175,所以下一项是175^2+132=30651。

总结:有时递推运算规则很难找,但不要动摇,一般这类题目的规律就是如此。

八:大自然数,数列中出现3位以上的自然数。不可能为大数字做运算,一般都是考察微观数字结构。

【例9】1807,2716,3625,( )

A.5149 B.4534 C.4231 D.5847

【答案】B。四位大自然数,直接微观地看各数字关系,发现每个四位数的首两位和为9,后两位和为7,观察选项,很快得出选B。

查字典公务员教育专家以上介绍的方法和技巧是考试中经常使用的,理解并熟练掌握了以后,就能够快速解决数字推理的题目,达到做对做快的目的。

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