考研英语新题型是对考生语言能力和阅读理解能力的综合测试，因此考生有必要掌握这类题型的解题思路，以提高在这个部分的应试能力。今天小编以往年考研英语新题型真题为例，为大家整理考研英语新题型的解题思路，希望对大家有所帮助。
第一步，浏览各个选项的首末句，在浏览过程中勾画出关键词
这一步所需时间很短，不需要对词义进行理解。关键词包括逻辑关系类词、指代关系类词、数字人名地名，其中逻辑关系在讲完形的时候已经跟大家提过
指代关系包括
1. 第三人称代词：it，its，he，his，him，she，her，they，their(需要注意的是，不作为词汇线索：当这些代词指代本句话中的内容时;当it本身可以指代天气、时间并且可以做形式主语时。)
2. 指示代词：this，that，these，those
3. both、all、each、either、neither等词汇。
4. 比较类词汇，如：same，identical，as，equal，such，similar，different，other，otherwise，else等。
这样我们在原文中划出的关键词为B段首句中的His，末句中的Mr. Menand; C段首句中的Equally;D段首句中的such; E段首句中的this;F段首末句均出现Mr. Menand;G段末句中的Louis Menand。
第二步要从已知选项入手，结合词类进行排查
2011年真题中给出的已知选项是段首的G和段中的E。G出现在段首，所以寻找线索的话应该看其末句，关键词是一个人名，而且结合整句话可以看到他是首次被提到，所以按逻辑推理的话接下来应该是对这个人进行介绍或者是他的某些观点将被提及。
所以浏览每段句首，只有[B] His concern和[F]concludes Mr Menand相关，而F中的conclude涉及到的是这个人的总结，应该是出现在文章后部分，所以排除F选项。
从E的首末句可以往E的前后推，E的首句中有this separation，那上文应该提及到separation或其同义词或词性变化的词，在浏览过程中会发现只有在D段里出现了separate，因此把D选项放到E前边。E的末句说的是disciplines相关，而只有A段首句讲到的是disciplines，所以把A放到E的后边。
进而结合A的末句出现not surprisingly，而结合C、F的首句，[C]Equally unsurprisingly, 是承接A的，所以C放到A的后边，剩下F，就被放到最后一个，而且F里有conclude,正好放到文章结尾合适。
2011年考研英语新题型重点词汇解析
文章G段中的capture，及物动词俘获、抓住、得到的意思(capture a killer/a beast)，名词是捕获物的意思。文章的第一自然段主要提到一本关于美国大学改革和阻力的书，对于这些现象，本文的主要人物一位哈佛大学教授Menand进行了记录。文章B段canon除了大家都知道佳能照相机，它还是宗教词汇，教规;准则的意思;glue胶水的意思，文中与social连用要意译为社交关系。这一段介绍了Menand关注的问题是越来越少的人选修文科专业并用数字进行说明。
文章D段cut across:抄近路穿过(~ the field);与相抵触。Embark on：从事、着手;上船(~ ship=go on board)。这一段提及到一些文科专业难以设计教授的原因在于大学把文科专业和专业教育分开来。文章E段中grant名词拨款、补助金的意思，一般会与政府相关联;动词承认(~ that sth. is true)/授予、给予(~ sb. sth.)。Toll：death toll死亡总数;the bell tolls钟声鸣响;toll road/bridge公路桥梁收费;take its toll造成损失、带来不良影响。Pre-前缀，后接时期或事件(pre-war战前;pre-school学前;pre-1971 cars 1971年前的车)，ex-也是表示前的前缀，放在名词前表示某人或某物不再是这个名词本来所指的人或物(ex-wife前妻;ex-president前总统)。Mono-是希腊前缀，表示独、一，monologue独白;monogamy一夫一妻制。Uni-拉丁前缀，unique独一无二;uniform制服。这一段主要讲美国知名大学通过这种隔离使专业更专业化，除此之外，它们还使教授更专业化。
文章A段中up to加数字是多于的意思;还有直到(~ now，he is still quiet直到现在，他依然安静不语。)doctoral degree博士学位。A段是说没有学科像人文学科那样狂热地看重专家权威。
文章C段是说只有一半毕业生最终有资格进入研究生院，部分原因是大学像创造更多博士生，但想学习文科的学生少了。文章F段是Menand的总结，改革高等教育的关键是改变创造知识者的方式。Holistic全面的、整体的;exclusive 排外的、专用的。
整篇文章是围绕美国大学出现的现象进行阐释，分析其原因最后总结教育改革需要注意的问题。
最后大家可以再通读文章，大致梳理文章结构
再回顾一下刚才的解题思路，让解题思路模式化于头脑中，进而也不断敏感于文章结构和写作思路。
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